一、时间 

2024年12月10日 下午2:30

二、地点

市行政中心会议中心第三会议室

三、参会人员

市政府办公室副主任陈西，市教育局党委书记、局长，市委教育工委书记黄科文，市教育局党委委员、副局长王健，市教育局基教处处长孙文生

新华日报、江苏广电总台、扬子晚报、镇江日报、京江晚报、镇江电台、镇江电视台、镇江壹周、金山网、镇江发布

发布会由市委宣传部副部长吴修飞主持。

以下为文字实录：

主持人吴修飞：

各位记者朋友：

大家下午好！欢迎参加今天的新闻发布会。“全员导师制”是推进我市教育综合改革的基础性战略性工程。市教育局高标准、高起点谋划改革“施工图”，瞄准制约育人质量提升最突出的问题，建立健全导师工作的运行、保障机制，用好制度优势，发挥管理效能，成效显著。今天，我们邀请到了市政府办公室副主任陈西，市教育局党委书记、局长，市委教育工委书记黄科文，市教育局党委委员、副局长王健、市教育局基教处处长孙文生，请他们为大家介绍我市中小学全员导师制工作情况，并回答大家关心的问题。

参加发布会的媒体有：新华日报、江苏广电总台、扬子晚报、镇江日报、京江晚报、镇江电台、镇江电视台、镇江壹周、金山网、镇江发布，欢迎各位记者朋友的到来。

首先，请市政府办公室副主任陈西介绍我市中小学全员导师制工作总体情况。

市政府办公室副主任陈西：

各位记者朋友：

大家下午好！

非常感谢大家长期以来对镇江教育事业的关心和支持。今天，很高兴借此机会向大家介绍我市全员导师制工作。

第一，为什么要推行全员导师制

培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，长期以来，基础教育领域普遍存在教书与育人脱节、家庭教育失衡、社会支持乏力等突出问题，严重影响了教育的高质量发展。要破解以上难题，就要依靠并发挥全体教师的智慧力量，推动教师成为学生健康成长的护航者、家庭教育的指导者、社会教育资源的整合者，引导全体教师自觉践行立德树人的职责使命。实施全员导师制对破解当前基础教育难题具有重大意义，具体表现在三个方面：

一、全员导师制是落实“三全育人”的必然要求。全员育人强调每个人都要有育人意识，切实履行育人责任，相互配合、形成合力。全程育人强调育人要贯穿学生成长成才的全过程。全方位育人强调育人工作要体现在促进学生全面发展的各个方面和环节。实施全员导师制，构建“三全育人”体系，大力促进育人工作规范化、专业化，更好地将“三全育人”要求落地落细落实。

二、全员导师制是促进家庭教育的现实要求。实施全员导师制，能够更好地汇聚力量、整合资源，密切家校沟通，创新家庭教育指导方法路径，更好满足家长对科学育儿的现实需求，有效破解当前家庭教育促进中存在的突出矛盾，激发家长切实履行育人的主体责任。

三、全员导师制是提升学科育人水平的迫切需要。实施全员导师制有利于导师深入了解学生，把准学情，更好实施因材施教；有利于密切师生联系，融洽师生关系，促进学习效率的提高；有利于进一步强化教师的育人意识和责任，坚持教书育人的有机统一，克服唯分数倾向，以人为本促进学生全面发展，实现教师学科育人能力的提升。

第二，我们是如何推进的

镇江推行全员导师制，历经渐进式发展的“三阶段”：一是探索奠基阶段，缘起于2013年润州区“班级教育小组”区域实践，改传统的班主任制为班级教育小组制；二是全面推行阶段，2022年印发了《镇江市教育局关于推行中小学全员导师制工作实施方案的通知》，制度化、规范化推进；三是全面深化阶段，2024年聚焦提升育人水准、完善配套机制，印发《关于进一步深化中小学全员导师制工作的通知》，进入提档升级新阶段。十多年来，从区域试点到全市推广，我们始终坚持改革与创新，聚焦“三力”提升育人实效。

一是创新育人机制，提升教师育人协同力。在双向选择、统筹协调基础上，建立多元师生匹配机制，为学生制定适切的个体发展目标，建设“快乐成长”小组等成长共同体。构建以班主任为首席、导师协同的班级教育团队，建立“日碰头”“周例会”“月研判”工作制度，强化家校联动，谋划主题导育活动。科学区分不同学段育人目标，确定工作重点，建立“一生一档”机制。优化学校管理运行机制，安排导育时间和场所，常态化教研培训。

二是指导家庭教育，提升家长育人协同力。出台《镇江市教育局关于健全完善新时代中小学家访工作制度》，明确导师入户家访要求，近三年开展入户家访超130万次，实现全覆盖。开发家庭教育指导课程，建立班级家长学堂，建立家校会商机制，每月开展一次家庭教育指导讲座，推动家庭教育指导经常化、专题化、小型化。

三是建立联动机制，提升社会育人协同力。发挥市委教育工作领导小组的牵头作用，坚持教育主导，强化部门联动，建设“市—市、区—街道（镇）—学校”四级联动的社区辅导站和家庭教育指导站。拓展校外教育空间，建立社会导师队伍，加强与各类教育基地、实践基地等单位合作，建立育人资源清单。

第三，主要经验与成效

全员导师制紧抓教师这一育人主体，紧扣育人责任落实这一中心任务，紧盯育人能力提升这一工作目标，涵养了全体教师启智润心、因材施教的育人智慧，成效显著。

省义务教育学生学业质量监测结果显示，我市学生综合素质指标多年稳居全省前列，大一新生体质测试连续四年获全省第一。省基础教育前瞻性教学改革实验项目《研学课堂•成长导师：“双减”背景下义务教育教学体系重构与育人质量提升研究》，在2024年结项评审中获“优秀”。全员导师制的相关经验做法在《江苏教育报》头版、《江苏教育参考》进行专题报道。总结多年经验，全员导师制强化了育人工作的制度保障，以落实教师育人职责为重点，破解了仅靠班主任一支队伍育人的工作困境，为促进“教书和育人统一”找到了实施路径。全员导师制有效撬动基础教育的深层改革，聚焦育人方式变革，带动学科育人意识和水平同步提升，整合教师、家长和社会的育人力量，推动学校内部管理机制改革，民主监督、社会参与的现代学校制度进一步完善。全员导师激活了育人工作的新质生产力，遵循新时代学生成长发展规律，激发全员育人的责任意识和潜能，明晰个性化精准施导，校家社协同发力，创新了育人方式和工作机制。

第四，下一步工作打算

接下来，我们将持续深入推进全员导师制，为加快教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育贡献镇江力量。一是实施全员导师三年行动计划。推动学校因校制宜完善校本化实施方案，促进学校优化内部管理机制。通过三年努力，实现导师育人能力普遍提升，工作机制更加科学规范，育人质量明显提高。二是完善校家社协同机制。建设好“镇江市校家社协同育人中心”，坚持学校主导，强化导师纽带作用，促进“教联体”单位协同，使其成为导师研训、育人研究、家庭教育指导和校家社联动的工作基地。三是完善考核激励机制。健全导师履职考核制度，完善导师绩效考核办法，建立优秀导师激励制度。加强督导检查，促进机制落实完善。

各位记者朋友，全员导师制是我市基础教育领域综合改革的重要抓手，我们将会把改革进行到底，也希望得到各位一如既往的支持和帮助。谢谢！

主持人吴修飞：

谢谢陈主任的介绍。接下来，是媒体提问时间。各位记者朋友可以就关心的问题进行提问，提问前请通报一下所在的新闻机构名称。请举手示意，谢谢！

新华日报记者提问：

“亲其师，信其道”，教育局是如何鼓励支持教师做学生良师益友的？

市教育局基教处处长孙文生：

“亲其师，信其道”是对教师职业道德中关爱学生要求的体现。爱是教育的前提，没有爱就没有教育。然而，爱是一门学问也是一门艺术，很多教师想爱却不会爱。爱学生就要尊重学生、了解学生、理解学生、满足学生合理的诉求，会爱学生的教师应具备走近学生、发现学生进而发展学生的能力。为此，市教育局采取了一系列措施提升教师的“慧爱”能力。一是严守师德规范。严禁讽刺、挖苦、歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生，一经发现查实按相关规定严肃处理；二是构建课堂育人新生态。创设民主、平等、和谐的课堂氛围，强化学科育人意识，优化教学方式，注重正确思想引领，注重学习动力激发，注重科学思维培养，注重行为习惯养成，注重意志品质锤炼，注重教育公平坚守，注重特殊学生关爱。三是组建“快乐成长”小组。每位导师与受导学生组成“快乐成长”小组，每学期开展不少于4次活动，市教育局给予一定的经费保障。鼓励走出校园、走向社会、走进大自然，开展以“快乐”为主旨的实践性、体验性活动。在活动中，导师近距离地观察学生，更加真切地了解学生，指导学生发展朋辈关系，扩大“朋友圈”，增进了师生之间的情感。四是满足个性化的成长需求。导师要主动走近学生、融洽关系，全面了解学生、发现其个性潜能和优势特长，与学生共商制定适切的发展目标，并支持帮助其实现目标。

江苏广电总台记者提问：

家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。在家庭教育促进方面，教育局有哪些举措？ 

市教育局党委委员、副局长王健：

贯彻《中华人民共和国家庭教育促进法》，提升家庭教育水平，是教育高质量发展的一项基础性工作。市教育局充分发挥全员导师制优势，努力让每位教师成为家庭教育促进的宣传者、指导者和实践者。一是加强政策宣传，引导家长树立正确的育儿观念。学校通过校刊、校报、校园网、微信公众号、家长会等多种途径，导师通过入户家访、日常沟通联系等方式向家长宣传科学教育理念、重大教育政策和家庭教育知识，引导家长树立正确育儿观念，理性看待孩子成长过程中的问题与不足，减缓教育焦虑。二是加强技能培训，指导家长掌握科学的育儿方法。组织富有家庭教育经验的教师和社会专业人员成立家庭教育指导团队，依据不同年龄孩子的身心特点和成长规律研发具有针对性的家长培训课程，通过家长学校定期向家长授课，指导家长正确面对和处理孩子成长过程中的一些常见问题；建立班级家长学堂，每月开展一次家庭教育指导讲座，每位导师每学期要开设一次专题讲座，推动家庭教育指导经常化、专题化、小型化。三是建立会商制度，促进家长主动履职。导师和家长密切联系，建立良性互动。双方适时交流反馈孩子的日常表现，及时发现问题，会商共育方案，促进孩子健康成长。四是研训赋能，提升导师家庭教育指导力。家庭指导力是导师胜任力的重要组成部分，学校要将家庭教育指导力培训纳入校本培训计划，认真组织实施并考核。今年暑期，教师全员培训中安排了“亲子有效沟通方法指导”“亲子科学陪伴方法指导”“家庭教养方式指导”“处理亲子冲突的方法指导”等课程，着力提升导师家庭教育指导能力。

镇江日报记者提问：

社会协同力是教育强国的特质之一，教育局在提升社会协同力方面有何规划，全员导师制在其中又如何发挥作用？

市教育局党委书记、局长，市委教育工委书记黄科文：

提升社会协同力关键是要协调学校、家庭、社会三方面同向发力，推动学校积极主导、家庭主动尽责、社会有效支持的协同育人机制真正落实，形成育人合力。一是坚持政府统筹。充分发挥政府统筹协调作用，加强系统谋划，推动部门联动，强化条件保障，促进资源共享和协同育人有效实施。在市委市政府的关心下，今年8月正式成立了“镇江市校家社协同育人中心”，以专门机构研究、指导、服务全市协同育人工作。二是坚持协同共育。明确学校家庭社会协同育人责任，完善工作机制，促进各展优势、密切配合、相互支持，切实增强育人合力，共同担负起学生成长成才的重要责任。拟出台《镇江市校家社协同育人工作指导意见》，明确民政、妇联、公安、法院、司法、卫健委、共青团、市场监管等部门的职责，建立联席会议制度，定期交流研讨协同育人工作。三是坚持问题导向。强化专业指导，鼓励实践探索，着力解决制度建设、指导服务、条件保障等方面存在的突出问题，不断增强协同育人的科学性针对性实效性。

“全员导师制”最大程度地凝聚了社会共识和育人力量，有效推动学校充分发挥协同育人主导作用，家长切实履行家庭教育主体责任，社会有效支持服务全面育人，引导全体教师自觉践行“教书育人”“立德树人”的职责使命。在具体工作中，形成以班主任为首席、教师为成员的导师团，通过推动班集体建设、加强个案研究和指导、强化家校联动、谋划主题导育活动等方式汇聚育人合力，服务学生全面发展、健康成长。

主持人吴修飞：

因时间所限，现场提问就到这里。各位记者朋友如果还想继续了解其他情况，可以在会后和市教育部门进一步沟通采访。在此，也恳请各位记者朋友继续关心和关注我市教育部门各项工作的开展，共同营造共育的教育氛围，推进镇江教育高质量发展。

今天的发布会到此结束。谢谢大家！